Sobre As Interações

No início do ano letivo no planejamento coletivo uma das propostas de estudo foram os questionários de identificação das crianças e respectivas famílias e um dos pontos que destaquei como primordiais foi conhecer o que as famílias esperam que sua criança vivenciasse no CMEI, o que apontou que buscam que sua criança aprenda e interaja com outras crianças.

Assim surge a questão: O que e de que forma as crianças pequenas aprendem? Como se dão os processos de aprendizagem oportunizados no agrupamento? Como avaliar as aprendizagens? E muitos outros questionamentos. 

Uma questão primordial que define o papel da Educação Infantil, em um espaço público, está definida nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil em seu Artigo 7º na observância destas Diretrizes, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica:


II - assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias;

III - possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto a ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas;

IV - promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância;

V - construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa.

(BRASIL/MEC, 2009)

Neste processo as brincadeiras são um dos instrumentos principais que oportunizam as aprendizagens/interações. Ao brincar as crianças exploram para conhecer o significado, elaboram dúvidas, representam vivências no CMEI e no espaço familiar e aprendem a conviver coletivamente com outras crianças e adultos em uma relação entremeada de vínculos afetivos de respeito e cumplicidade, "a atividade na instituição de Educação Infantil é tudo aquilo que as crianças realizam e que produzem modificações em si mesmas, nos outros e no espaço" (GOIÂNIA/SME, 2014, p. 31).